在地化教育视域下贺州瑶族文化融入小学道德与法治的案例研究

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在地化教育视域下贺州瑶族文化融入小学道德与法治的案例研究

作者：
冯县晖

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
八步区大宁镇忠福小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.379

摘要：
《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》中指出，要持续加强中华优秀传统文化教育在思想政治教育中分学段融入。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，贺州瑶族文化集伦理理念、审美内涵与精神特质于一体，堪称在地化教育的宝贵资源。将贺州瑶族文化有机融入小学道德与法治课程教学实践，正好顺应新时代中小学思政教育改革方向。文章首先阐释在地化教育的核心内涵，接着分析贺州瑶族文化融入小学道德与法治的教育价值，最后围绕梯度资源体系、沉浸教学模式、协同育人平台三个维度深入探索贺州瑶族文化融入小学道德与法治的实践路径，期望助力青少年全面发展。

关键词：
在地化教育；贺州瑶族文化；小学教育；道德与法治

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[1] 冯县晖.在地化教育视域下贺州瑶族文化融入小学道德与法治的案例研究[J].文渊(小学版),2026(01),1135-1137. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.379

参考文献

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[2] 陈碧青 . 传统文化视域下小学道德与法治教学中 感 恩 教 育 的 渗 透 策 略 [J]. 新 课 程 导 学 ,2023(04): 53-55.
[3] 陈丽华 . 核心素养视域下融地方传统文化教育于小学道德与法治教学 [J]. 家长 ,2024(08):53-55.
[4] 邵静 . 农思政：小学道德与法治“在地化”实践 [J]. 留学 ,2025(19):59-61.
[5] 林芳锃 . 让生活融入课堂 , 从课堂走向生活——小学道德与法治生活化教学实践探究 [J]. 福建教育 , 2024(53):27-28.
[6] 马雪莲 . 思政教育一体化背景下小学道德与法治教学策略研究 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2024(24): 172-174.