小学数学教学中主题式教学模式实践研究

赖微

《文渊(小学版)》 2025年11期

江西省赣州市宁都县易堂学校

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.087

数学科目具有科学和人文两种性质及精神价值，因此数学教育并不只是数学知识和技能的传授，同时也是数学文化的教育。尤其是在当代教育环境中，人们越来越注重学生的实践学习能力。通过创建主题式的教学模式，能够让小学数学的课堂更为高效。所以，数学教师应该给学生创设学生熟知且与学习主题联系紧密的情境，这样一来，学生才能够对数学知识的学习感兴趣，并通过学习不断发现和提出问题，制定出相应的学习主题，该过程当中，实现对知识的深入理解，进而完成数学综合素养的提升。

小学数学；主题式教学；实践研究