摘 要：
在”双减”政策背景下，初中数学个性化教学面临学生认知水平差异大、课堂时间有限等挑战。微课作为一种新型数字化教学资源，凭借其短小精悍、针对性强、可重复观看等优势，为破解个性化教学难题提供了有效路径。本文通过分析微课在分层教学、自主学习、互动反馈三个维度的应用实践，探讨其如何满足学生差异化需求：通过设计梯度化微课实现分层指导，利用微课支持课前预习与课后查漏补缺，结合智能平台构建个性化学习路径。研究结果表明，微课能有效提升学生学习主动性，促进教师精准教学，但需注意微课设计要与教学目标深度融合，避免技术滥用。本文旨在为初中数学个性化教学提供可复制的实践框架，推动教育信息化与学科教学的深度融合。
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