核心素养视域下小学音乐课堂教学新思考

黄之懿

《文渊(小学版)》 2025年07期

广西百色平果市第三小学

当前小学音乐教育正经历着从知识传授向素养培育的转型期。核心素养导向的课程改革要求音乐课堂突破传统技能训练模式，转向审美感知与艺术表现能力的深度培养。教学实践中存在的目标设定偏差与方法单一化倾向，导致音乐课程育人价值未能充分释放。部分教师仍将教学重心置于音符识读与歌曲模仿，忽视学生音乐想象力与创造力的激发，这种教学取向与素养培育目标形成显著落差。

核心素养；小学；音乐课堂