核心素养视角下的小学语文课堂教学评价策略探讨

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核心素养视角下的小学语文课堂教学评价策略探讨

作者：
周宇

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
大连长兴岛经济技术开发区三堂小学

摘要：
教育真谛在于心灵触动与灵魂启迪，核心素养下的小学语文评价需全面考量。在核心素养视角下，小学语文课堂教学评价不再仅仅是对知识掌握程度的简单评判，而是更加注重学生全面发展与个性成长的综合考量。本文旨在探讨如何在部编版小学语文教学中，构建一套既符合学生核心素养培养要求，又充满人文关怀的课堂评价策略。通过实践案例分析，本文提出以情境化评价、多元化评价、过程性评价及反思性评价为核心的四维评价框架，激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维、创新能力及情感态度价值观，为小学语文教学评价提供新的思路与实践路径。

关键词：
核心素养；小学语文；部编版；教学评价；情境化评价

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[1] 周宇.核心素养视角下的小学语文课堂教学评价策略探讨[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

[1] 颜小蝶 . 核心素养视角下的小学语文课堂教学评价策略探讨 [C]//2024 教育教学创新发展交流会论文集 .2024.
[2] 李杰 . 核心素养视角下小学语文课堂教学创新路径探究 [J]. 炫动漫 ,2023(15):0106-0108.
[3] 章婷 . 核心素养视角下小学语文有效课堂的构建研究 [J].2024.
[4] 丁亚 . 基于核心素养视角下小学语文“智慧课堂”阅读教学策略的探讨 [J]. 中学生作文指导 ,2023(1):102-105.