基于大单元教学的初中道德与法治深度学习策略探究

汪丽萍

《文渊(中学版)》 2025年02期

广西贵港市港南区教学研究室

近些年来，国家持续开展教育教学改革，倡导教育公平，创设出相应的评估制度，并且对教师自身的综合素质与能力提出了较高要求。同时，随着我国社会经济快速发展，教育也迎来了新的发展机遇。党的二十届三中全会强调，要加强教育综合改革。随着大单元模式的有效运用，不仅可以提高课堂教学质量，还有助于学生更好地整合所学知识并运用于生活实践中，从而推动初中道德与法治教学改革。同时，对于初中学生来说，道德与法治课程在大单元教学模式指导下，开展深度学习，有助于强化学生的综合素质与能力。基于此，文章首先阐述了大单元教学与深度学习的内涵，分析了进行大单元教学的意义，并结合现阶段存在的问题，提出了一些可行性建议，旨在不断提升道德与法治教学效果。

初中；道德与法治；大单元教学；深度学习；探究