小学数学多媒体教学实施路径分析

田小军

《文渊(小学版)》 2020年10期

陕西省咸阳市彬州市紫薇小学 陕西 咸阳 713500

小学数学具有较多的抽象思维内容，使得学生在学习过程中无法快速理解，进而导致学生的数学思维有所下降。为此，教师要合理运用多媒体技术带领学生掌握数学基础定理，强化学生的数学能力。并且，在学生理解的基础上发散学生的数学思维，使学生能够直观的掌握抽象化内容，进而加强学生的学习能力，提高数学课堂的教学质量。

小学数学；多媒体教学；教学策略