新课标背景下小学数学教学评一致性课堂构建策略

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新课标背景下小学数学教学评一致性课堂构建策略

作者：
管延清

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
吉林省通化市东昌区第三实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.267

摘要：
新课标对小学数学教育提出核心素养培育的全新要求，传统课堂中教、学、评相互割裂的问题，成为制约学生数学能力发展的关键瓶颈。本文立足小学数学教学实际，阐释教学评一致性的核心内涵与构建原则，从目标锚定、内容融通、方法创生、评价闭环四个维度，探索具体可操作的课堂构建策略，并结合人教版小学数学五年级下册教材案例展开实践分析，力求通过一体化设计破解教学痛点，提升课堂教学质效，助力学生数学核心素养与自主学习能力的全面发展。

关键词：
新课标；小学数学；教学评一致性；课堂构建

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[1] 管延清.新课标背景下小学数学教学评一致性课堂构建策略[J].文渊(小学版),2026(01),799-801. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.267

参考文献

[1] 马丽 . 新课标背景下小学数学“教—学—评”一致性课堂构建策略探究 [J]. 数学学习与研究 ,2024, (35):6-9.
[2] 许向兵 . 新课标背景下小学数学“教—学—评”一致性课堂构建策略探究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ),2026,12(02):36-38.
[3] 殷晓纯 . 展素养 , 培量感 : 小学数学“教学评一致性”课堂的创建 [J]. 数学之友 ,2025,39(20):24-26.
[4] 陈蕾 . 核心素养理念下的小学数学教学评一致性课堂构建 [J]. 数学之友 ,2025,39(4):32-33.
[5] 李逸芝 . 浅谈小学数学教学评一致性实践策略 [J]. 基础教育论坛 ,2025(24):27-29.