小学语文阅读教学中学生高阶思维能力培养路径探究

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小学语文阅读教学中学生高阶思维能力培养路径探究

作者：
沈桂英

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
广西贺州市富川瑶族自治县古城镇秀山完小

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.221

摘要：
在新时代快速发展背景下，社会对人才的标准与要求逐渐提升。基于这一要求，教师应加大对学生高阶思维能力培养的重视与关注，有效促进学生思维能力的提升与发展。从现阶段来看，高阶思维能力在培养学生形成批判性思维的同时，拓展学生语文阅读思维的广度与深度，进而更好地适应学习和生活。鉴于此，本文将重点围绕小学语文阅读教学中学生高阶思维能力的培养展开分析，并逐渐探索小学语文阅读教学的实践路径，有效提高语文教育教学的质量与效果。

关键词：
小学语文教学；阅读课堂；思维能力培养；实践探究

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[1] 沈桂英.小学语文阅读教学中学生高阶思维能力培养路径探究[J].文渊(小学版),2026(01),661-663. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.221

参考文献

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[2] 王嘉 . 浅谈小学语文教学中学生高阶思维能力的培养策略 [J]. 课堂内外 ( 高中版 ),2025(15):82-83.
[3] 朱蓥 . 把握文本特质，助力高阶思维——小学语文阅读教学中学生高阶思维能力培养策略 [J]. 小学生作文辅导 ( 上旬 ),2024(11):98-100.
[4] 荀以勇 . 思维可视化：小学语文阅读教学中学 生 逻 辑 思 维 能 力 培 养 探 究 [J]. 教 育 界 ,2025(07): 89-91.
[5] 张燕 . 小学语文阅读教学中学生思维能力的培养路径探究 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2025(14): 13-15.