小学语文课堂情境构建实践路径

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小学语文课堂情境构建实践路径

作者：
益西旺姆

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
昌都市卡若区卡若镇小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.175

摘要：
情境构建是小学语文课堂教学的重要方式，它的本质就是通过真实的或者模拟的语言环境来激发学生的学习动机和表达欲望。目前的小学语文课堂存在着情境设计脱离文本、形式单一、缺少层次等状况，从而影响了学生的语言能力发展。以统编版教材《找春天》为例，从情境构建的内涵界定入手，系统阐述其教学意义，从感知情境、体验情境、表达情境、评价情境四个方面提出具体的实践路径，给一线教师提供可操作的课堂实施参考。

关键词：
情境构建；小学语文；实践路径

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[1] 益西旺姆.小学语文课堂情境构建实践路径[J].文渊(小学版),2026(01),523-525. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.175

参考文献

[1] 张煌艺 . 小学语文主题情境的系统化构建与实践路径研究 [J]. 新教师 ,2025(11):48-49.
[2] 李明颐 . 情境教学法在小学语文阅读理解课堂中的实践与优化路径 [J]. 文理导航 ,2025(31):49-51.
[3] 赵玲玲 . 小学语文课堂创新路径探讨 [J]. 江西教育 ,2024(11).
[4] 张荣晋 . 小学语文深度学习的内涵与实践路径 [J]. 开封文化艺术职业学院学报 ,2020,40(10):2.