核心素养视域下小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学路径探索

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核心素养视域下小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学路径探索

作者：
蔡菊英吴瑶希

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
瑞昌市第四小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.144

摘要：
核心素养导向之下，“文学阅读与创意表达”学习任务群成了小学语文教学践行立德树人根本任务的主要方式。本文以部编版三年级语文教材为依托，对核心素养视域下小学语文文学阅读与创意表达任务群的内涵进行界定，提出小学语文文学阅读与创意表达任务群教学目标与内容的选择原则，根据小学中年级学生的实际情况提出深耕文本、多元表达、任务驱动的课堂实施策略，从资源整合、情境创设、差异化教学三个角度探究教学路径优化的方法，在经典文本教学中检验策略的可行性，使文学阅读和创意表达得到有效融合，促进学生语言运用、思维能力、审美创造和文化自信这四个方面核心素养的共同发展。

关键词：
核心素养；小学语文；文学阅读与创意表达；学习任务群；教学路径

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[1] 蔡菊英,吴瑶希.核心素养视域下小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学路径探索[J].文渊(小学版),2026(01),430-432. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.144

参考文献

[1] 连秀霞 . 小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学实践 [J]. 当代家庭教育 ,2025(10):165-167.
[2] 陈维 . 学习任务群视域下小学语文课堂融入中华优秀传统文化策略 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 ,2025(05):108-110.
[3] 张丽虹 . 新课标视域下小学语文阅读教学中想象力的培养 [J]. 亚太教育 ,2025(07):53-55.
[4] 解同奎 . 以学习任务群促进小学语文大单元教学高效课堂的构建 [J]. 教学管理与教育研究 ,2025, (06):33-36.
[5] 杨勇 . 新课标背景下小学语文任务驱动式教学模式的构建路径 [J]. 教师 ,2025(09):152-154.