核心素养视域下的小学语文阅读教学策略

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核心素养视域下的小学语文阅读教学策略

作者：
尹丽芳

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
山西省晋中市灵石县翠峰镇南王中小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.137

摘要：
在核心素养导向日益凸显的背景下，小学语文阅读教学的目标已由单纯的知识习得转向对学生语言能力、思维品质与文化理解的综合培养。基于核心素养的整体要求，可从阅读内容选择、课堂结构优化、思维训练方式及阅读延伸活动等方面重构教学策略。通过以真实语言情境激活理解能力，以开放性任务促进思维探究，以多元化阅读方式培养审美与文化意识，使阅读教学不再停留于文本意义的再现，而是成为引导学生形成自主阅读能力与核心素养的重要路径。该策略体系旨在提升阅读教学的深度与有效性，为语文学习品质的提升提供实践依据。

关键词：
核心素养；小学语文；阅读教学；教学策略；思维品质

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[1] 尹丽芳.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略[J].文渊(小学版),2026(01),409-411. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.137

参考文献

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[2] 林小丽 . 核心素养视域下小学语文阅读要素教学有效落实策略研究 [J]. 求知导刊 ,2025(36):65-67.
[3] 谢娟 . 小学语文整本书阅读活动中拓展性学习任务群的构建探究 [J]. 学苑教育 ,2025(36):16-18.
[4] 沈佩夙 . 基于核心素养培养的小学语文实践性作业设计策略 [J]. 小学生 ( 中旬刊 ),2025(12):112-114.
[5] 吴敏敏 . 在小学语文课堂中培养学生思维能力的路径 [J]. 江西教育 ,2025(47):74-75.