核心素养下小学数学“教—学—评”一体化的实践探究

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核心素养下小学数学“教—学—评”一体化的实践探究

作者：
符丽萍

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省吉安市永丰县棠阁学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.330

摘要：
随着《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的深入实施，核心素养成为数学教育的出发点和归宿。传统的“教而不评、评而不用、教评分离”的模式已难以适应新课标的要求。本文基于笔者的教学实践，探讨在小学数学课堂中如何实现“教—学—评”一体化，旨在将核心素养的培养贯穿于教学全过程，真正实现以评促教、以评促学。

关键词：
小学数学；核心素养；教学评一体化；实践探究

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[1] 符丽萍.核心素养下小学数学“教—学—评”一体化的实践探究[J].文渊(小学版),2026(01),988-990. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.330

参考文献

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[3] 雷浩 . 基于核心素养的“教—学—评”一致性探讨 [J]. 课程 . 教材 . 教法 ,2023(10)：42-49.
[4] 张丹 . 小学数学“教—学—评”一致性的教学行动模型 [J]. 课程 . 教材 . 教法 ,2024(07)：95-101.
[5] 王旎 .“教—学—评”一致性视域下的小学数学教学实践 [J]. 天津教育 ,2025(08)：132-134.
[6] 葛敏辉 . 概念构图视角下小学数学“教学评”一致性：新契机、新支架与新进路 [J]. 天津师范大学学报 ( 基础教育版 ),2025(03)：39-45.
[7] 章勤琼 ; 程巧红 . 核心素养导向的“学—教—评”一致性及实践路径——以小学数学为例 [J]. 课程 . 教材 . 教法 ,2025(02)：114-122.