小学数学课堂中学生问题解决能力的培养路径分析

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小学数学课堂中学生问题解决能力的培养路径分析

作者：
陈运秀

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省抚州市临川区第十六小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.225

摘要：
小学数学课堂是培养学生问题解决能力的核心场域，这种能力的培育对学生数学思维发展与终身学习具有重要意义。通过优化教学环节，如创设真实问题情境、引导多元解题策略探究、强化解题反思等，能有效提升学生分析问题、转化问题及运用数学知识解决实际问题的能力。教师需转变教学理念，从知识传授转向能力培养，结合小学生认知特点设计阶梯式训练，帮助学生构建问题解决的思维框架，形成自主探究与合作交流的学习模式，为其数学核心素养的发展奠定基础。

关键词：
小学数学；问题解决能力；课堂教学；培养路径；数学思维

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[1] 陈运秀.小学数学课堂中学生问题解决能力的培养路径分析[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.225

参考文献

[1] 陈德坤 . 小学数学教学中学生 问题解决能力的培养路径 [J]. 数学之友 ,2024(20):79-80,83.
[2] 李凤娥 . 指向问题解决能力培养的小学数学学习方式优化路径 [J]. 教学管理与教育研究 ,2024,9(22):111-114.
[3] 莫莉芳 . 小学数学问题解决能力培养的教学模式构建与实施路径 [J]. 孩子 ,2025(10):134-136.