生活化素材与小学生读写策略融合探究

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生活化素材与小学生读写策略融合探究

作者：
刘玉

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
赣江新区桑海小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.130

摘要：
小学阶段是儿童语言能力、思维品质及表达习惯塑造的关键时期，当下语文教学存在读写素材脱离生活、学生表达缺乏兴趣等状况，本文依托“生活即教育”理念，探讨怎样把生活化的素材加入小学语文读写教学之中，以改善学生的阅读理解和写作表达水平，通过案例剖析，策略归纳以及实证研究，给出“素材来自生活，阅读联系体验，写作回归真实”的融合途径，研究显示：凭借生活化素材能明显调动学生语文学习的积极性和创造能力，优化读写关联性和实践性，给小学语文教学赋予新的思路。

关键词：
生活化素材；小学语文；阅读策略；写作能力；读写融合

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[1] 刘玉.生活化素材与小学生读写策略融合探究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.130

参考文献

[1]王春燕.“听说读写”教学模式下小学生语言智能培养的实践研究[J].佳木斯职业学院学报 ,2025(01):73-75.
[2] 刘冬岩 , 廖桥芳 . 非虚构类文本阅读的教育价值与教学策略 [J]. 教育与考试 ,2025(01):41-45+93.
[3] 甘婷婷 . 小学语文读写结合教学策略探究 [N].