高中学生历史解释能力培养的课堂活动设计探索

宋玉婷

《文渊(中学版)》 2025年09期

江西省奉新县第四中学

历史解释能力是高中历史学科核心素养的重要组成部分，对于学生深入理解历史、形成正确历史观具有关键意义。本文剖析了当前高中历史教学中培养学生历史解释能力存在的问题，阐述了课堂活动设计应遵循的原则，从史料研习、问题探究、角色扮演等多维度探索历史解释能力培养的课堂活动设计策略，旨在为高中历史教师提升教学质量、促进学生历史解释能力发展提供实践参考。

高中历史；历史解释能力；课堂活动设计；教学策略