“赏—写—评”三维联动：小学语文随文练笔模式的创新建构与实践研究

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“赏—写—评”三维联动：小学语文随文练笔模式的创新建构与实践研究

作者：
韦月华

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
南宁市中尧路小学

摘要：
目前，小学语文读写结合教学存在随文练笔碎片化、评价方式单一等问题，针对此问题，本文提出“赏—写—评”三维联动随文练笔模式。该模式通过赏析文本语言、情感共鸣与文化意蕴，设计仿写、补写、创写三个梯度任务，并采用多元评价体系，促进学生写作能力与语文素养的协同发展。实践表明，“赏—写—评”三维联动随文练笔模式能有效提升学生的语言审美能力、写作迁移能力和创意表达水平，为小学语文阅读教学提供具有实践性和可操作性的策略参考，丰富小学语文教学改革的深入发展。

关键词：
随文练笔；读写结合；审美感知；过程写作；多元评价

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[1] 韦月华.“赏—写—评”三维联动：小学语文随文练笔模式的创新建构与实践研究[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

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[2] 中华人民共和国教育部 . 义务教育文化教育指导纲要 [S]. 北京 : 人民教育出版社 ,2022.
[3] 高青著 . 利用随文练笔提升小学语文习作教学效果 [J]. 教学研究 ,2024(6).
[4] 徐艳霞 . 随文写话练习的设计与解析 [J]. 小学教学 ,2020(2).