基于核心素养理念的高中语文整本书阅读教学策略——以沈从文《边城》为例

罗静

《文渊(高中版)》 2025年03期

重庆三峡学院文学院

《边城》整本书阅读，让学生透过精彩的文笔，体会湘西边城的“人性美、人情美、自然美”，对提升学生的审美鉴赏与创造能力很有神益。基于核心素养的高中语文整本书阅读教学中，教师可以通过设计阅读专题、进行迁移阅读、创设独特的情境，为学生提供思考的路径，使其获得独特的、深层次的阅读体验，从而帮助学生提升文学鉴赏与创造能力，获得独特的审美情趣与鉴赏品味。

整本书阅读；审美鉴赏与创造；《边城》；教学策略