历史概念框架在自主学习中的运用效果分析

王国有

《文渊(高中版)》 2025年03期

吉林省大安市第二中学校

自主学习能力的培养已成为教育改革的重要目标之一，尤其在历史学科中，学生通过构建历史概念框架，能够更好地掌握历史事件之间的联系，形成系统化的历史思维模式。本文通过分析历史概念框架在自主学习中的运用效果，探讨其如何帮助学生提升历史理解能力、分析能力以及批判性思维能力。文章介绍了自主学习与历史概念框架的理论背景，通过实证研究，探讨在课堂教学和课外自主学习中，学生利用历史概念框架的实际效果，提出一些改善历史教学中自主学习方法的建议。

自主学习；历史概念框架；历史教学；批判性思维；教学改革