“三新”背景下高中地理核心素养的教学探讨

许格清

《文渊(高中版)》 2025年03期

广西玉林容县高级中学

在“三新”（新理念、新内容、新方法）教育背景下，本研究着眼于高中地理教学实践。通过教学案例分析和教育实验，探讨了如何培养学生的地理核心素养。研究发现，综合运用项目化学习、探究性学习与信息技术辅助教学等新方法能有效提升学生分析问题和解决问题的能力。同时，强调教师角色转变、课程内容与学生生活经验的紧密结合，以及评价方式的创新，对提升学生地理核心素养具有重要作用。研究结果为地理教育的改革提供了理论支持和实践指导。

三新教育；高中地理；核心素养；教学方法；教育改革