“双减”背景下初中数学作业设计的优化分析

张晓霞

《文渊(中学版)》 2025年01期

万荣县解店第一初级中学

在“双减”的背景下，对于作业的设计有了更高的要求，以往的作业设计模式已经不足以支持学生的学习，长此以往下很容易打击学生的信心，导致他们难以真正地投入课堂中，从而抑制了数学课程的发展。而基于“双减”的背景下，教师就必须对此进行改善，能够根据学生的数学基础及其个性特点，摆脱以往的作业设计理念，能够让学生有着更加良好的学习认知，从而发挥出作业设计的意义。因此，本文就“双减”的背景下对初中数学作业设计进行分析，以此来更进一步满足学生的作业学习需求。

“双减”；初中数学；作业设计