乡村振兴背景下高职院校创新创业教育路径选择

龙洁爽

《文渊(高中版)》 2024年09期

广东工程职业技术学院

“三农问题”事关民生，实施职业教育，激发农村就业潜力，为乡村振兴注入了新的人力资源，为农村发展注入了新的活力。为乡村振兴提供新的人力资源，是职业教育的责任与任务。在此基础上，以CIPP模式为基础，通过对创新创业环境基础、创新创业资源投入、创新创业过程行动、创新创业结果成效四个维度来综合评估和剖析高职学院创新创业教育。

高职院校；创新创业教育；CIPP 模型