聚焦素养 整体设计 关联建构——以《用两位数乘》活动设计为例

温沸 楼震明 屠英帆

《文渊(小学版)》 2024年04期

上海市第二师范学校附属小学

有效活动的教与学，在活动设计时需要一致性地思考活动目标、活动实施和活动评价。目标是核心与导向；活动是载体与途径；评价是激励与反馈。要实现目标、评价与教学之间的一致性。

数学活动；乘法；核心素养