摘 要：
本研究旨在探讨在“双减”政策背景下如何优化初中历史作业设计，以激发学生学习兴趣和强化他们的协作能力。通过研究发现，趣味性历史作业设计和小组合作性历史作业设计是有效的优化策略。趣味性历史作业设计通过制定有趣主题、创新题型设计和引入多媒体资源，可以激发学生的好奇心和探究欲望。小组合作性历史作业设计则通过分组设计、明确任务分工、鼓励交流讨论和建立共同目标，有助于培养学生的团队合作能力。这些优化策略能够帮助学生更好地体验历史学习的乐趣，提高学习效果，并促进学生全面发展。因此，在“双减”政策的教育大环境下，借鉴这些优化策略进行历史作业设计具有重要意义。
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