小学低年级语文“说写融合”教学策略研究

王萍

《文渊(小学版)》 2022年02期

宁夏回族自治区中卫市海原县史店乡中心小学

传统的语文课堂会给人一种单一且刻板的感觉，这对学生语言思维能力的培养是极其不利的，毕竟在以教师为主的课堂中，学生会逐步习惯于依赖教师，不愿意主动展开个人的探究和学习。在小学语文中说写是维持紧密关联的两个模块，在教学时，教师不能将两者直接剥离开来，而应该将坚持说写融合的基本原则去推进授课。基于此，本文将围绕着“小学低年级语文说写融合教学策略与方法”展开详细的论述，旨在给各位同行带去一定的借鉴和参考作用。

小学低年级；语文课程；说写融合