摘 要：
当前，通过对小学阶段语文课程教学现状观察可知，课程教学仍主要是以课堂教学为主，教材、板书作为语文课堂教学的主要工具和教育资源。部分教师仍在教学时紧紧围绕着课本教材内容进行讲解，无法对课程形式与内容有着良好的优化创新，只关注学生对课文内容的理解、故事人物的描写，关注学生语言文字运用技巧方法的传授，而缺少对语文与生活、语文与实践的联系，使得语文课堂教学过于单调，导致学生对所学知识过于死板，无法得到良好的运用变通，割裂的语文与生活实际联系。对此，增强小学语文课程实践活动探究设计，丰富学生语文课程中实践活动内容，满足学生个性化发展所需，是语文教师重点关注的问题。
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