从"错误"到"悟错":高中数学教学的思维碰撞

薛鹏 黄如意

《文渊(中学版)》 2019年04期

广西民族师范学院附属中学数学组 广西 崇左 532200

心理学家盖耶认为:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻".我们在高中数学教学中,要适当利用学生在学习过程中暴露出来的错误,让学生主动审视、体验、反思自己所掌握的知识,借以培养其"悟错,改错,防错"的良好习惯,增强学生对错误的免疫力.我在教学实践和课题研究中,捕捉学生的错误做文章,使其成为新的教学亮点,通过"悟错课"促进学生发展,让课堂因悟错而更美丽.

高中数学;错题;掌握