巧用多种阅读策略，培养学生高阶思维

刘　琼

《文渊(高中版)》 2020年08期

广东省惠州市第十小学　广东　惠州　516000

在小学英语阅读教学中，教师不应只关注学生记忆、理解、应用等低阶思维，而应将重心转移至分析、评价、创造等高阶思维。本文结合笔者的教学案例，探究在小学英语阅读教学中，运用多种阅读策略，开启学生高阶思维的钥匙。

阅读教学；阅读策略；高阶思维