学会"赏识"深化教育——初中班主任赏识教育的运用初探

宁红艳

《文渊(高中版)》 2021年02期

吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300

初中时期的学生的思维是感性的,认知水平正在发展的进程中,学生的身心发展特征表现为需要得到班主任的尊重与理解.赏识教育可以满足学生的心理需求,班主任要充分借助赏识教育,抓住语文时机,及时关心学生的成长,增强学生的学习信心.文章主要是对初中班主任赏识教育的运用进行探析,希望能给班主任工作提供一些借鉴.

初中班主任;赏识教育