数学绘本阅读提升一年级学生数学阅读理解能力的实践研究

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数学绘本阅读提升一年级学生数学阅读理解能力的实践研究

作者：
戎一多

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
南昌市红谷滩区碟子湖学校

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.328

摘要：
一年级是学生数学学习的启蒙阶段，数学阅读理解能力作为数学核心素养的重要基石，直接影响学生数学思维发展与问题解决能力的形成。当前一年级学生普遍存在数学文本解读低效、信息提取偏差、数量关系理解模糊等问题，传统教学模式难以适配学生具象思维主导的认知特征。本研究以建构主义、认知发展理论与情境教学理论为支撑，系统阐释数学绘本与数学阅读理解能力的内在耦合逻辑，通过为期一学期的教学实践，构建“绘本甄选—深度共读—表征转化—迁移应用—拓展延伸”一体化教学路径，结合测试数据、课堂观察与质性访谈开展多维效果验证。研究表明，数学绘本阅读能有效降低数学文本认知负荷，推动学生从具象感知到抽象理解的思维进阶，显著提升学生数学信息提取、题意表征、逻辑推理等关键能力，为低年级数学阅读教学提供可复制的实践范式与理论参考。

关键词：
数学绘本；一年级学生；数学阅读理解；具象思维；教学实践

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[1] 戎一多.数学绘本阅读提升一年级学生数学阅读理解能力的实践研究[J].文渊(小学版),2026(01),982-984. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.328

参考文献

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[2] 朱有国 . 利用数学绘本促进小学低年级学生数学思维发展的策略探究 [J]. 数学学习与研究，2025（6）：138-141.
[3] 苏萌 . 数学绘本阅读是数学学习的起点 [J]. 中国教育学刊，2023（2）：108.
[4] 刘海萍 . 小学数学绘本阅读的教学价值及实施策略 [J]. 华夏教师，2023（31）：79-81.
[5] 陈莉 . 基于数学绘本的小学低年级数学教学实践研究 [J]. 教育理论与实践，2022（23）：59-61.
[6] 吴慧琳 . 数学绘本在小学低年级教学中的应用研究 [D]. 南京：南京师范大学，2021.