任务驱动导向下小学生数学推理能力培养实践

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任务驱动导向下小学生数学推理能力培养实践

作者：
刘莲花

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
江西省赣州市宁都县第六小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.304

摘要：
《义务教育数学课程标准（2022 版）》聚焦培养学生的核心素养，在课程目标中着重强调推理能力这一素养培养的重要性，提出小学数学教师课堂教学的核心为，学生能够根据已知事实、原理，以逻辑推理的方式得出最终结论，构建出属于自己的知识体系。而任务驱动的方式作为一种创新教学方式，与小学生的身心发展特点相互契合，可以让学生在逻辑推理过程中进行知识的初步感悟。本文将阐述在任务驱动导向下，在小学数学课堂中培养学生推理能力的重要意义、原则，最终提出优化教学策略，为提升课堂教学质量提供实践参考。

关键词：
任务驱动；小学数学；推理能力；培养实践

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[1] 刘莲花.任务驱动导向下小学生数学推理能力培养实践[J].文渊(小学版),2026(01),910-912. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.304

参考文献

[1] 周霞芳 . 小学生数学推理能力的培养策略探究——以苏教版“三角形内角和”教学为例 [J]. 小学生( 上旬刊 ),2025(11):154-156.
[2] 程炜宏 . 小学数学推理意识与智慧能力协同发展的数字化教学策略探究 [J]. 中国新通信 ,2025,27(21): 143-145+163.
[3] 郑梅 . 赏数学之花 品数学之美——小学数学教学中培养学生推理能力的路径研析 [J]. 小学生 ( 下旬刊 ),2025(08):154-156.
[4] 崔占玲 , 赵雨桐 , 申奇 , 等 . 推理能力对小学高年级学生数学能力的影响——社会支持的调节作用 [J].