幼儿园师幼互动的实践探索

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幼儿园师幼互动的实践探索

作者：
白玛罗珍

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
西藏日喀则市康马县嘎拉乡幼儿园

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.085

摘要：
师幼互动是幼儿园教育过程的核心要素，其实践价值体现于重构教育逻辑、提供情感支撑、搭建认知支架及实现教育双向生长的多维功能。构建师幼互动实践框架需把握目标导向、情境创设、关系基础、策略运用与动态调适五要素的结构性关联。在实践路径层面，一日生活渗透路径将常规环节转化为教育契机，主题活动融合路径运用兴趣识别、问题链、回溯梳理等策略实现课程与经验的深度对接，区域活动支持路径通过活动前中后三个阶段的系统介入构建完整互动闭环，个别化关注路径依托行为取样、平行话语、递减式支架等策略精准回应个体差异。四条路径各具功能边界又相互支撑，共同构成以幼儿真实需求为原点、以教师专业判断为支撑的互动实践体系。

关键词：
幼儿园；师幼互动；教学策略

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[1] 白玛罗珍.幼儿园师幼互动的实践探索[J].文渊(小学版),2026(01),253-255. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.085

参考文献

[1] 李枚娟 . 幼儿园师幼情感互动质量评估与教育实践探索 [J]. 前卫 ,2024(27):0067-0069.
[2] 曹晓梅 . 幼儿园集体教学活动中的师幼互动实践探究 [J]. 求知导刊 ,2024(8):122-124.
[3] 张彩霞 . 幼儿园师幼互动实践研究 [J]. 甘肃教育 ,2024(9):49-52.
[4] 图登旦增 . 幼儿园师幼互动游戏教学的实践策略分析 [N].2024-04-15(001).
[5] 诸雅萍 . 幼儿园师幼互动游戏教学的实践策略 [N].2024-06-28(B009).