核心素养导向的小学数学综合与实践领域结构化教学的实践研究

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核心素养导向的小学数学综合与实践领域结构化教学的实践研究

作者：
李媛

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
托克逊县第一小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.263

摘要：
核心素养导向下，小学数学“综合与实践”领域具有知识统整、素养落地的重要功能，但是教学实践中内容碎片化、活动形式化的问题仍然比较突出。论文从结构化教学的角度出发，对素养导向、综合实践、结构化教学三者之间的内在联系进行梳理，提出以学科核心概念为锚点、以主题任务为驱动、以思维进阶为脉络的教学框架。在此基础上，结合人教版教材案例，从目标结构、内容结构、任务结构和评价结构四个方面来阐述实施路径和策略，希望给一线教学提供系统化的、可操作的范式参考，使综合与实践领域从“散点活动”走向“结构育人”。

关键词：
核心素养；综合与实践；结构化教学；小学数学；主题任务

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[1] 李媛.核心素养导向的小学数学综合与实践领域结构化教学的实践研究[J].文渊(小学版),2026(01),787-789. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.263

参考文献

[1] 陈建芳 . 核心素养导向下小学数学结构化教学实践策略 [J]. 数学学习与研究 ,2025(21):26-29.
[2] 张贤萍 . 核心素养视域下小学数学数与代数领域结构化的教学实践 [J]. 天津教育 ,2024(10):120-122.
[3] 宋强年 . 核心素养导向下的小学数学结构化教学实践 [J]. 亚太教育 ,2025(15):83-85.
[4] 李艳秋 . 核心素养理念下的小学数学结构化教学策略 [J]. 华夏教师 ,2025(15):99-101.