素养导向下小学语文大单元教学策略研究

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素养导向下小学语文大单元教学策略研究

作者：
夏小庆

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
新疆新源县阿勒玛勒镇牧业小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.135

摘要：
大单元教学是核心素养时代小学语文教学转型的重要方向，然而当前却普遍存在单元目标定位模糊、教学实施碎片割裂等现实困境，导致素养培育方向失焦、整合育人效能被消解。基于此，研究提出了涵盖目标提炼、内容重构、情境驱动、支架搭建和过程评价五个层面的教学策略体系。其中，大概念的提炼解决“教什么”的方向问题，学情起点的研判解决“从哪里教”的适切问题，真实情境和大任务解决“怎么教”的动力问题，进阶支架解决“教到何种程度”的深度问题，表现性评价则解决“教得怎样”的反馈问题，最终使大单元教学从理念倡导走向结构化实施。

关键词：
小学；语文；大单元教学；素养导向

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[1] 夏小庆.素养导向下小学语文大单元教学策略研究[J].文渊(小学版),2026(01),403-405. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.135

参考文献

[1] 李娜 . 核心素养导向下小学语文大单元教学策略 [J]. 大连教育学院学报 ,2025,41(01):28-31.
[2] 巩艳伟 . 核心素养导向下小学语文大单元教学策略探究 [J]. 中华活页文选 ( 教师版 ),2024(14):46-48.
[3] 向眉洁 . 核心素养导向下小学语文大单元教学设计研究 [D]. 吉首大学 ,2025.
[4] 陈倩荣 . 核心素养导向下小学语文大单元教学研究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ),2025,11(10):4-6.