因“境”而“优”，道法也灵动——情境式教学在小学道德与法治课上的应用方法分析

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因“境”而“优”，道法也灵动——情境式教学在小学道德与法治课上的应用方法分析

作者：
徐光

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
山东省德州市武城县武城镇中心小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.234

摘要：
情境式教学是一种有效的教学方法，特别适用于小学道德与法治课程，通过创设真实或模拟的情境，学生能够更直观地理解道德与法律的核心概念。在这样的教学环境中，学生不仅能够参与讨论和角色扮演，还能通过实践活动培养批判性思维和价值观念，使他们在解决实际问题的过程中掌握相关知识，从而提高道德素养和法治意识，为今后的社会生活打下坚实基础。因此，文章从不同角度详细阐述情境体验式教学法在小学道德与法治教学中的具体应用,希望能够为相关教师带来帮助。

关键词：
情境式教学；小学道德与法治；应用分析

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[1] 徐光.因“境”而“优”，道法也灵动——情境式教学在小学道德与法治课上的应用方法分析[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.234

参考文献

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