探索初中数学与信息技术融合下的数学核心素养路径

张楠

《文渊(中学版)》 2025年12期

秦皇岛市第七中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.081

本文探讨了初中数学与信息技术深度融合以培养学生数学核心素养的有效路径。先剖析了当前融合模式的局限性，指出了技术应用表层化、教师认知偏差及评价体系滞后等关键挑战。在此基础上，构建了以“情境化学习”“深度思维”和“个性化发展”为核心的三条融合路径。在“情境化学习”中，信息技术被视为创设真实、互动学习环境的关键，赋能数据分析与数学建模；“深度思维”路径则强调信息技术对数学抽象、逻辑推理及高阶运算能力的支撑，促进学生对数学本质的深刻理解；而“个性化发展”路径则借助人工智能和大数据技术，实现定制化学习支持与多元化协作，全面提升学生自主性与创造力。为保障这些路径的实施，研究提出了教师专业发展、高质量教学资源开发与智慧平台建设，以及构建多元化、过程性融合教学评价体系等策略。

初中数学；信息技术融合；数学核心素养