高中化学与数学学科融合教学探索——以“晶胞中原子分数坐标及空间利用率的计算”为例

穆青1　张杰1　顾斯扬2　宋卓3

《文渊(高中版)》 2025年12期

1.长沙市望城区长郡斑马湖中学；2.长沙市浏阳第三中学；3.长沙市麓山滨江实验中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.084

本文通过设计并实施一系列融合化学晶体结构知识与数学空间分析技能的教学活动，引导学生运用数学工具精准确定原子在晶体中的分数坐标，并借助数学模型计算晶胞的空间利用率。研究结果表明，这种跨学科融合教学模式不仅显著提升了学生对抽象晶体结构概念的理解深度，还增强了其运用数学知识解决实际化学问题的能力，促进了学生逻辑思维与空间想象能力的协同发展。

学科融合；化学与数学；晶胞；原子分数坐标；空间利用率