核心素养视域下小学低段道德与法治绘本式教学策略探析——以《养成良好习惯》为例

李宏

《文渊(小学版)》 2025年11期

贵港市港北区大圩镇第二小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.240

通过深度剖析绘本精髓，精准引领道德成长；多维解读绘本逻辑，系统构建知识体系；全面对话绘本情境，深入挖掘德性价值；以及灵活运用绘本资源，创新拓展教学策略，核心素养视域下小学低段道德与法治绘本式教学，有助于培养学生的核心素养，递进式呈现、图文结合、因果分析等方法，可以引导学生深入理解道德规范和法治原则，提升道德认知和实践能力，优化教学效果。

核心素养；道德与法治；绘本式教学；教学策略