摘 要：
科学幼小衔接是各级部门一直以来重视的问题，也是一线教师关注的教学基点。它关系到幼儿的身心健康成长，以及应对学习场景变化的意识和能力。在此关键期，教师要将着力点放在契合幼儿成长的游戏活动上，贯彻“以幼儿为中心”，把握“放权”与“引导”的有机结合，以及大班幼儿“玩”与“学”的关系。基于此，文章以自治区、市（县）等教育部门对幼小科学衔接工作要求为指引，围绕大班幼儿自主游戏的开发与实践展开探讨，从自主游戏开发方向、凸显幼儿自主性、开发特色功能性游戏等维度论述实践策略，帮助幼儿获得幼小衔接期必要的经验、能力、习惯，自信过渡到小学。
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