核心素养视域下小学数学教学评一致性实践路径研究

董恒新

《文渊(小学版)》 2025年11期

陕西省安康市石泉县城关镇中心小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.093

在核心素养理念背景下，小学教育改革工作得到持续深化，并提出了一系列富有创新性的教育改革理念。其中，“教学评一致性”作为新时期教育改革的切入点，旨在统一教师的教学活动、学生的学习过程以及学习评价，确保小学教学能围绕核心素养这一培养目标展开。基于此，本文以小学数学为例，分析了核心素养视域下小学数学教学评一致性的实践意义，并且探讨了核心素养视域下小学数学教学评一致性实践路径，旨在提升小学教学质量、培养学生数学学科素养。

核心素养；小学数学；教学评一致性