高中生数学解题心理障碍的成因与干预策略研究

李丹

《文渊(中学版)》 2025年11期

宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡中学

构建科学的干预体系是应对高中生数学解题心理障碍的有效路径。为提升学生的数学综合能力与心理健康水平，教师亟需对该障碍的内在成因进行深度剖析，并以此为基础制定针对性的干预策略。由此，本文采用案例研究法、文献分析法、理论分析法等研究方法，以分析高中生数学解题心理障碍的成因为切入点，然后剖析了其具体的表现形态，进而围绕“优化认知结构”“调适情绪状态”“增强意志力量”“改进教学方法”四个论点，探索了高中生数学解题心理障碍的干预策略，以达到帮助学生克服学习困境，重塑数学学习自信的最终目标。

高中生；数学；解题心理障碍；成因；干预策略