摘 要：
读图能力是初中地理核心素养的关键组成部分，也是学生理解地理现象、分析空间规律的基础技能。本文基于新课标要求，结合初中地理教学实际，探讨学生读图能力培养的有效策略。研究发现，当前教学中存在学生依赖文字记忆、地图使用流于形式、教师指导方法单一等问题，主要受应试导向、教学资源不足及教师专业素养差异影响。文章提出通过"三阶递进式"教学策略：基础阶段强化地图要素认知与符号解码能力，提升阶段培养空间定位与信息整合能力，拓展阶段发展综合分析与地理建模能力。同时结合日常教学中易获取的实物地图、手绘地图、课堂游戏等低技术手段，设计分层任务驱动学生主动探究，并构建多元评价体系。通过教学实践验证，该策略可显著提升学生地图使用效率与地理思维品质，为地理教学改革提供参考。
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