核心素养导向下初中数学“问题驱动”课堂教学策略研究

王欢

《文渊(中学版)》 2025年11期

中卫市第九中学

依托核心素养理念展开，就初中数学“问题驱动”课堂教学策略进行研讨，“问题驱动”教学对学生数学核心素养的培养起推动作用，助力其数学能力成长。但当下在问题构思、学生主体效能发挥、问题探究的深度层面，依旧存在短板，文章推出优化问题设计办法，增大问题设计的针对性及吸引力；聚焦学生主体位置，增进参与积极性；深化对问题的钻研剖析，推进思维素养等办法，为“问题驱动”教学的有序开展提供借鉴。教师应聚焦于学生的全面发展，逐步拉高教学专业素养水准，拼搏实现学生综合性成长。

核心素养；“问题驱动”；初中数学；教学策略