“5E”教学模式在高中英语写作教学中的教学设计应用

杨青

《文渊(高中版)》 2025年11期

江西省吉安市白鹭洲中学

高中英语写作是衡量学生语言综合运用能力的重要指标，但其教学长期存在“重输出、轻过程”“学生被动参与”等问题。“5E”教学模式（参与、探究、解释、迁移、评价）以建构主义理论为核心，强调学生的主动学习与知识内化，为写作教学提供了新路径。本文以人教版2019高中英语教材为依托，结合具体单元写作任务，从教学目标、设计思路、实施过程、效果评估等方面，系统构建“5E”模式下的写作教学设计，以期显著提升学生的写作兴趣、逻辑思维能力及语言运用能力，为高中英语写作教学改革提供参考。

5E教学模式；高中英语；写作教学