摘 要：
面对教育数字化转型的时代要求，如何实现信息技术与高中数学教学的科学融合值得深入探究。本文通过教学实践观察发现，当前融合过程中普遍存在技术应用表面化、数字资源利用率低、教学评价方式单一等突出问题。为解决这些矛盾，研究构建了包含四个维度的实施路径：运用即时反馈技术增强师生课堂互动质量，基于学习数据分析制定个性化辅导方案，采用建模软件辅助数学抽象思维培养，利用动态生成资源促进探究式学习。强调信息技术应服务于数学本质特征，在概念建构、思维训练等关键环节发挥支撑作用，避免技术应用与教学目标的本末倒置，为提升数学课堂实效提供新思路。
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