写作任务设计对初中生英语逻辑思维能力的培养研究

刘燕

《文渊(中学版)》 2025年10期

江西省抚州市宜黄县第一中学

本研究探讨了写作任务设计对初中生英语逻辑思维能力的培养作用。通过分析写作任务的认知要求、认知负荷以及任务类型对逻辑思维的影响，发现当前初中生在英语写作中的逻辑思维能力较为薄弱，主要受到传统任务设计和教师指导不足的制约。研究提出了多样化任务设计、思维导图与逻辑框架的应用、任务型教学模式的结合以及教师反馈与思维训练指导等策略，以期通过有效的写作任务设计提升学生的逻辑思维能力。

写作任务设计；英语逻辑思维；初中生；任务型教学