摘 要：
自主提问能力作为学生主动挖掘知识、搭建认知框架的关键素养，能切实引发学生的学习内驱力，驱动其对数学知识进行深度掌握与灵活应用。本研究聚焦于初中数学教学中提升学生自主提问能力策略的探索，分析自主提问能力的内涵及其意义，提出营造融洽氛围、创设生活情境、传授科学手段、巧用生成素材及开展激励评估五大核心策略。这些策略有助于激发学生提问的勇气，充实提问的素材，优化提问的质量，延伸提问的思路，鼓舞提问的信心，协助学生从被动学习过渡到主动探究。从而推动其数学思维发育与核心素养的提升，为初中数学教学革新提供理论依据与实践借鉴。
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