乡村小学语文课中学生学习“五趣”培养的策略探究

李加荣

《文渊(小学版)》 2025年09期

云南省昆明市寻甸县教育科学研究与教师发展中心

本文针对乡村小学语文教育因“五趣”（兴趣、情趣、乐趣、理趣、志趣）培养不足致使教学效果不佳的问题展开研究。提出创设任务情境、发掘美好事物、解决实际问题、增长知识见识、树立远大志向五项策略，并结合教学实例，探索在乡村小学语文课堂促进学生“五趣”全面发展的路径。研究发现，“五趣”相互关联、彼此促进，共同构建起学生持续深入学习的动力体系。文章强调，教师应创新教学方法，精心设计教学活动，营造轻松学习氛围，以提升学生语文学习成效，夯实语文素养基础。

五趣；乡村小学语文；培养策略