以读促写并蒂开花——小学语文以读促写教学的开展路径研讨

徐蕾

《文渊(小学版)》 2025年09期

山东省济南市胜利大街小学

阅读能够为写作积累语言素材、提供思维范式、激发兴趣与动机。然而在实际小学语文教学中，读与写却存在明显的教学割裂，且教学内容与生活的关联性不足，还缺乏迁移创新的引导。为解决这些问题，提出了定期归类素材、鼓励批注阅读、层级问题引导、多维改编课文、注重由“仿”到“创”、开展议题讨论六项具体路径，旨在通过理论阐述与人教版教材案例的分析，为小学语文以读促写教学提供课借鉴的教学模式，促进学生读写能力的提升。

小学教育；语文学科教学；以读促写