将传统文化融入小学语文低段识字写字教学的方法探索

吴清本

《文渊(小学版)》 2025年09期

山东省滨州市无棣县第三实验小学

在小学语文低年级的识字与书写教学中，蕴含着深厚的传统文化精髓，将传统文化宝藏融入日常的汉字教学活动之中，不仅能为学生打下坚实的文化自信基础，还能推动他们的认知能力发展，并帮助教师超越刻板的教学模式。然而，由于历史积淀与现实环境的双重影响，当前的识字与书写教学往往偏向于应试导向，容易忽略这些汉字背后所承载的文化意义。本文探讨将中华优秀传统文化融入小学语文低段识字写字教学的意义与方法，针对应试导向、重效率轻体验、符号化教学偏重等问题，提出利用字理教学、创设文化情境、丰富书法实践等策略，旨在深化学生对中华文化的理解，增强学习体验，促进文化传承与熏习。

传统文化；小学语文；低段；识字写字；教学方法